【記者陳雯萍高雄報導】國立岡山高中日前傳出期中考評分爭議，一名高三學生在公民科試題中，於應填「台灣」的欄位寫上「中華民國」，因與標準答案不符遭扣分，引發網路熱議。正反意見不斷激盪，然而多數討論焦點最終回到同一問題：既然題目問的是「國家」，出題老師使用的稱謂是否足夠清楚？命題語意模糊，才是爭議的核心。
本次爭議出自公民科第51至60題題組，內容為比較「台灣、中國、美國、新加坡、韓國、日本」等國的人均GDP、匯率與購買力平價。第55題詢問「哪國被低估最明顯？」學生因認為題幹問的是國家，便填上「中華民國」。然而標準答案為「台灣」，閱卷教師依原訂規則扣分，學生不滿在社群平台發文，質疑「寫自己國家的本名竟被扣分」。
校方表示，因本次期中成績將計入「繁星推薦」，涉及學生升學權益，科內教師於12月1日召開會議討論。教師認為題目測試重點在「GDP判讀能力」，並非國名呈現方式，最終決議「中華民國」應與「台灣」視為同意作答，給予等同分數。閱卷教師已於12月2日完成系統修正，並將向學生說明。
此事件引爆網路熱議，意見呈現全面開展。有網友強調學生應「依題目所列國名填寫」，認為題幹既已使用「台灣」，填其他名稱自然不符要求；也有人反駁，題目既問「哪國」，學生填寫「國家全名」何來錯誤，問題根本在命題者未明確定義稱謂。
部分網友更指出，若以相同標準推論，「美國」是否也應寫為「美利堅合眾國」？「韓國」是否應寫「大韓民國」？此類稱謂上的差異，是否應視為影響作答正確性，端看教師如何界定。
亦有教育界人士指出，命題涉及國名、主權或政治語彙時，未明確規範，最容易引發認知差異。大考中心歷年試題亦曾以「臺灣」指涉國家層級情境，顯示教育現場對「國名使用」並非完全一致。有教師認為，學生反向思考、嘗試挑戰命題，是獨立思考能力的一種展現，並非「答非所問」。
分析此次事件，多數意見最終聚焦於出題語言本身。題幹同時使用「台灣」與「國家」，未明示學生應依題組用語作答，導致不同解讀並存。若系統性要求依圖表原文填寫，或明訂「須依題組列名填答」，爭議便不會發生。
校方強調，未來將提醒學生依試題格式作答，同時加強命題精準度，以避免因語意模糊造成認知落差。本案凸顯的不僅是評分爭議，更牽涉到教育現場如何避免政治語彙引發的模糊空間，亦引發外界對命題品質與標準一致性的關注。
