圖：趙錫清校長與東隆宮潘慶士董董事長致贈的八仙彩合影留念。（大潭國小）
【記者廖銘瑞／屏東報導】屏東有三大迎王系統，以東港迎王平安祭典為最大亮眼之海洋文化及宗教活動，今年適逢甲辰正科東港迎王平安祭典的大科年，屏東縣大潭國小趙錫清校長承辦屏東縣戶外教育及海洋教育中心計畫。
目前已經舉辦完成「迎王文化校長社群計畫」及「迎王文化教師社群計畫」，並且都做了成果發表會，也設計完成了東港迎王平安祭典的資料L夾等，是有規劃且一系列的發展東港迎王文化計畫。
大潭國小日前結合國立屏東大學師培中心「教育部提升師資生運用數位學能力計畫」，進行互動多媒體設計與製作、教學媒體運用、課程媒材製作等，以情境式數位學習媒材來協助推廣東港迎王平安祭典。
計畫主持人國立屏東大學教育學院副院長陳奕璇教授說，非常感謝大潭國小趙錫清校長以及海洋教育創客中心志工團隊蔡志聰老師、許盛隆老師、鄭枝益老師及李銘清老師等的專業諮詢及協助。讓以聞名全臺且極具在地人文本位特色的國家文化資產「東港迎王平安祭典」，透過教育學系學生們設計的「情境式數位學習媒材」，各單元學習媒材發想與遊戲情境建構的共同核心都能以「東港迎王平安祭典」為主題。
趙錫清校長說，這次有五位學生做發表，分別是：金碧輝煌下的人文工藝之美－東隆宮黃金牌樓[APP](梁哲維)，小小廚神來當家[APP](吳芳瑜)，你解鎖了嗎？「東港迎王平安祭典」科儀程序闖關趣[APP](謝頌慈)，王船探險隊[APP](何培郁)，東隆宮探險記[VAR](吳俊諺)等。這些年輕的學生在國立屏東大學教育學院副院長陳奕璇教授指導之下，數位學習媒材表現非常亮眼，作品內容有創意並值得讚許。
吳芳瑜表示，我設計數位媒體的主題是「小小廚神來當家」，以屏東東港農漁社區生活，結合當地「東港迎王平安祭典」的特色飲食「東港飯湯」，作為整體故事與遊戲情境的設計主軸，體驗飯湯烹飪模擬遊戲。期望學童也能從中認識食魚紅綠燈的重要意涵，達成海洋資源永續的重要意義。
屏東大學教育學系的吳俊諺說，我設計數位媒體的主題是「MAKAR東隆宮探險記」，透過這份數位360環景媒材，希望小朋友們不僅能夠以邊探索邊學習的趣味互動方式來學習，同時也能夠發現東港東隆宮的歷史與文化之美，並深入了解東港迎王平安祭典。
謝頌慈回憶說，我發表的主題是主題是：你解鎖了嗎?「東港迎王平安祭典」科儀程序闖關趣。我的設計理念為「東港迎王平安祭典」的程序，通過日常生活對話與遊戲情境，了解到在地文化傳承的重要性。也感謝當天活動許多大潭國小師長給予我反饋和建議，幫助我將內容變更好，並且了解到網路資訊所無法取得的東港迎王珍貴資產。
情境式數位學習媒材研製及推廣的主要目的為：(一)透過屏大師資培育專業選修與數位實作課程，培養國小師資生在投入國小教職前，不僅具備應有的資訊應用能力，更期盼啟發教學創新與關懷在地的人文素養，進而活用實作課程所學的數位工具及技術（例AR、AI、APP等），發展出呼應在地小學社區特色及學童學習目標的地方本位學習媒材；（二）藉由到東港鎮大潭國小進行專業實踐與交流歷程，一方面提升師資生務實致用的理論與數位實作整合力，以及運用所學專業體察在地，進而幫助東港在地學童能透過更多元化的視角、多樣化且趣味化的數位媒材，了解與賞析東港「東隆宮與王船」的工藝之美，與其蘊含的人文底蘊，並能透過寓教於樂的數位闖關遊戲與情境故事，更加認識「迎王」祭祀科儀程序，以及東港的「飯湯」飲食文化飲食，以深化學童的在地意識；另一方面，也期盼能藉此實踐歷程，激盪出師培大學師資生與小學師長的雙師共學情境。
圖：吳芳瑜同學介紹數位媒材「小小廚神來當家」。（大潭國小）
圖：國立屏東大學陳奕璇教授副院長頒發致謝感謝狀給趙錫清校長。（大潭國小）
圖：趙錫清校長與迎王數位媒材發表學生合影留念。（大潭國小）
